我们生活的世界充满各种各样的标志和符号。在孩子们还非常年幼、远未开始读书之时，他们已经开始将各种符号与一定的涵义联系起来。不少孩子通过门上的大 M 标志就可以认出这是一家麦当劳。他们还可以从包装上图案可以辨认出哪种是他们最喜爱的麦片。这些，都是阅读开始的部分表现。
和孩子一起读书
孩子们在第一次听到讲故事时就开始学习阅读了。慢慢地，他们就会自己接过阅读这项任务。在最初阶段，孩子们会认识到一本书讲述一个故事，同样的书将讲述同一个故事。通过观察大人阅读，他们会学到拿书的正确方式，学到要从左向右、从上至下读。他们会注意到书中的图片是用来阐释文字，还会知道你读的内容是文字而非图片。
你在读书时可以将其中的人物和对话用有趣的方式表达出来，讲故事时用尽量丰富多样的表达。图片和文字部分都要讲述到。当你在讲一个新的故事时，可以在讲到一半时停下来，问问看孩子认为故事后面会有怎样的发展。孩子们经常会要求你反复读同一本书—不要因此感到泄气，因为孩子们会有自己最喜欢的故事，这是非常正常的。当你多次给孩子读完同一个故事之后，你可以建议让孩子读回这个故事给你听。
怎样帮助孩子成为有信心的读者
在家读书最重要的是享受其中的乐趣。因此我们需要你将其营造成一次愉快轻松的经历，一个和孩子分享故事的经历。你可以察觉到和孩子一起读书的最佳时机。如果孩子当下没有读书的心情，一定不要强迫他。每天腾出一小段无人打扰的时间是最为理想的。
会用何种方式教导孩子读书
- 声学：单个字母或几个字母混读是如何发声的。
- 单词认知：通过辨别常见的、高频出现的单词的形状孩子们会认识到并记得它是一个完整的单词，例如 and, is, the, went, to, said, 等等。同时也包括单词中套单词，例如 hand 中套了 and。
- 上下文理解：读故事时哪个单词听起来是正确的。例如，在文章中将 house 替换成 home 是符合上下文的（同义词可进行替换），而将 house 替换成 horse 就不对了（近音词不可随意替换）。
- 领会语法：如果孩子读书时是理解其含义的，他们可能会在朗读中将其中个别单词用其他词语代替。例如句子 “Floppy jumped over the clothes”（Floppy从衣服上跳过去），如果孩子们将 jumped （跳跃）替换成为 juggled （玩耍），句子含义还是讲的通的。但如果他们将其替换成为 jam （果酱，拥挤），这个句子就没有了意义。
- 有一些孩子会用到以上所有的技巧，另一些孩子则会更多用到其中一部分的技巧，这样一来所有的策略都学到了。从学前班的一开始，老师会鼓励孩子和全班同学一起每天都读一本放大印刷的“大书”。老师会利用这些课程引导孩子们联系上面所提到的读书技巧。在学前班的前几个星期，老师会要求孩子单独和大人分享一本书，每周数次。这样，当孩子们到一年级时，他们基本上已经对读书做好了准备，可以作为小组的一份子跟着老师的引导进行一周一次的阅读。有一些孩子需要更长的时间适应阅读，他们需要更多的引导。这些孩子会在学前班时通过一对一的阅读引导获得更多的阅读机会。
在家怎样帮助孩子读书
随着孩子阅读能力的增长，孩子也会变得越来越独立。但他们仍会需要你的支持，热情和奖励，请你保持下去！请继续经常给你的孩子读书，也要保证他们经常读给你听。如果他们在一个单词上卡住：
1．毋须小题大做，有的时候直接告诉孩子单词的意思才不会糟蹋了故事。
2．在读书的最初阶段，可以鼓励孩子尝试根据图片自行推测。
4．在他们朗读过程中出现这种情况时，如果这是一个非常短小的单词并且你知道孩子已经学会了其发声，可以鼓励他们尝试着读出这个单词。不过，在一次阅读中这种情况不宜超过两到三次，这样会影响阅读的连贯性。
5．如果孩子在同一个单词上又一次卡住，请向孩子指出这个单词跟之前是一样的。
6．鼓励孩子自行推测在一句话中某个单词应该怎样读。有时候，先略过某个单词将一整句话读完再回过头推测它可能是什么，也是很有帮助的。
最重要的是请记住，我们的目标是让孩子懂得故事内容的含义，所以请接纳孩子使用同样含义的词语，例如使用 “mum” 代替 “mummy”。如果在阅读过程中你需要向孩子提示过多词语，则说明这篇文章对孩子难度尚高。此时，你可以先鼓励孩子进行尝试，再提议由你来完成剩下的阅读。
阅读与交流日记的重要性
从学前班开始，学校的每个孩子都会有一本家庭/学校读书交流日记，每天都会装在书包里带回家。这本日记可供家长和老师观察学生的阅读进度。请务必在每次孩子阅读后记录下其表现好的地方以及碰到的问题。
孩子应该读什么
简单来说，他们对什么感兴趣就可以读什么，而这并不一定是你为他们所选择的内容。在学校，我们会鼓励他们读各种各样的内容–故事书，信息簿，诗歌，甚至是信件和报告。
在家里，孩子可能会对漫画很感兴趣；请不要阻止他。对孩子来说，最重要的要素是读书趣味性。
请务必认真考虑让孩子加入到当地图书馆，因为这是极好的资源。
拥有自己的书对每一个孩子来说都是非常重要的；请考虑将书本作为礼物送给孩子。很多孩子的书柜都有着令人惊叹的藏书。
孩子和班上的同学看的不同怎么办？
不同的孩子会在不同的阶段主导自己的阅读，有一些孩子 4 岁就开始有一些则 8 岁开始。尽量不要去担心，也不要拿自己孩子和其他孩子做比较。每个孩子成长的速度是不同的，如果太早就给孩子施压反而会导致更多的问题。需要谨记的是，我们是在教会孩子享受阅读，而不是让他们在阅读的进度上竞争。
孩子能流利的读书时，该注意些什么？
尽管孩子已经可以自己安静的读书，不时地鼓励他读给你听仍是非常重要的。在这种情况下，请着重注意孩子用来增强理解而使用的表达方式和语音语调。
询问孩子故事中正在发生什么–他们能理解文字中所蕴含的感情吗？
有时候，当孩子们在自己安静阅读时，尝试找机会询问他们故事中正在发生什么，书中人物是怎样的，他们是否会把这本书推荐给朋友们，以及推荐与否的原因是什么？这种辅助孩子读书的方式会使他们真正地读进一本书，并培养他们理解的技巧。
