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近日，可佳的手机中出现了一则奇妙的推送。

一种自称来自麻省理工和哈佛等研究机构的产品，出现在了某小学中。

这种产品是一种脑机接口头环，说是可检测脑电波，给学生在平时上课和写作业时的注意力程度去打分，然后还可以实时传输到老师电脑上，并能类似考试排名列成一张表格发到家长群里。

可佳乍一听，如此魔幻现实的东西，竟然真的进入了现实，还已经对我们的小学生开始下手了！？

根据《华尔街日报》报道，小学生带上这个设备后，传感器便会通过三个电极检测到佩戴者的脑电波，从而评判学生是否集中注意力并打分——

上课专注就亮红灯，上课走神就会亮蓝灯，接触不良或者没联网就亮白灯。

同时，“注意力分数”会像考试成绩一样，以每10分钟一次的频率被发到老师电脑和家长微信群里，以供他们掌控孩子的上课状态“好不好”。

在采访中，一位五年级的小学生就表示：“如果自己被发现分数太低的话，回家后就会遭到远程监控的父母惩罚。”

由于全班小学生一起带上头环的场景过于科幻，该注意力头环立刻引发了舆论的热议，大家一片哗然。

有人质疑给孩子带上“紧箍咒”一样头环的必要性：“如果要靠这样所谓的黑科技来来集中精力上课，那老师讲的课是有多无聊啊！？”；

有担心监测到的数据去向的声音，关心“注意力分数”被上传是否侵犯到了未成年人的隐私权；

也有神经学专业人士质疑其原理，称智商税成分大于科技含量。

来自加州大学旧金山分校的Theodore Zanto博士表示，脑电波本就是一项尚不完善的新技术，如今多出现在医学研究中，能否大面积运用还有待商榷。（特别是对我们的孩子，我们的未来！）

对此，推出该“赋思头环”的某科技有限公司也在官方微博上连续解释称——

头环并非“监控”学生的产品，数据也不会发给家长，而是“训练学生提升注意力的仪器”，更多起到的是心理暗示的作用。

而事件最新进展是，由于引发的舆论热议过大，金华当地教育局决定暂时停用相关设备。

但在天猫和京东等电商平台上，还是能看到官方旗舰店售卖的“赋思头环”，价格为3500元左右。销售页面上更是明确写有“技术来自NASA和哈佛”、“21天提升专注力”、“考试提分神器”等字样。

那么，被戴上头环的孩子们，他们对头环是什么看法呢？

《华尔街日报》的视频中出现了很多学生“如释重负”地摘下头环的画面，称戴久了会有束缚和刺痛感；

也有孩子在被批评 “上课不专心”后，默默叹口气。

网友们对此的讨论中，集中的情绪一方面是对“智能头环”安全性的种种质疑，另一方面则出于很多早已离开校园的网友共鸣——

“如今孩子们被管得也太严、太全方位无死角了吧。”

回想十余年前，每个人都经历过的场景是：中学教室的后门上都有一扇窗户，每扇窗户后面都有一个班主任在暗中观察。

殊不知如今，这种管理已经从“纯人力”变成了机器，并且随着科技的进步，无孔不入地在每个孩子身边形成了一种愈加可惧的氛围。

说实话，我看到这则新闻很难过。

我真的希望孩子们是一个上课时，看到窗外的小鸟会高兴的好奇宝宝。

是一个会天真的问爸爸“为什么女孩子头发比男孩子长”的孩子。甚至是一个放学缠着妈妈买巧克力的小馋猫。

我不希望现在的孩子是一个戴着紧箍咒的“实验研究人员”，他的头上忽绿忽红，然后一群人来批评他上课怎么又没有专心！

我不禁在想，虽然现在的教育理念和体系呈八仙过海各显神通的趋势，但是否有些方面已经“用力过猛”，无所不用其极了呢？

而可能有的家长要问了，其他地方呢？比如英国的学校教育如何呢？

虽然我不敢大言不惭地说英国的私校教育在所有方面都是尽善尽美的 ，但是他们是绝对不会用这种方式来监控孩子的学习状况的。

如果各位家长对英国的私校教育有兴趣的话，欢迎来公众号或者微信咨询。同时我们在寒假（2020年1月26日——2020年2月9日）还将举办前往英国著名私校的插班冬令营活动，感受到中英两种教育模式的不同，也许就能明白真正适合孩子的教育体系究竟是哪一种了！本次冬令营还能同时游览下英国的城市名胜，绝对是物超所值，一举两得！

感兴趣的家长可以咨询我们来报名并获取更多信息！

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暑假一晃就过去了，小伙伴们也快开学啦！ 想必同学们在新的一学期除了新的学习任务以外，The Duke of Edinburgh’s Award 爱丁堡公爵奖是必不可少的目标之一。你准备好了吗？

也许正在申请学校的同学们还不知道 The Duke of Edinburgh’s Award 是神马？不过在英国读中学和本科的小盆友们一定对 The Duke of Edinburgh’s Award 爱丁堡公爵奖不陌生，很多传统的寄宿学校都会推荐学生挑战和尝试，那么到底这是个什么奖呢？

爱丁堡公爵奖励计划（Duke of Edinburgh Award）是由英国女王大人的丈夫菲利普亲王（Prince Philip）于1956年设立的，目的是为了鼓励 14- 24 岁的青少年挑战自我，为国家与社会献力，实现自我生命价值。该计划不是一项比赛，而是关于学生个人的自我发掘、自我挑战、自我完善。爱丁堡公爵奖励计划鼓励平衡发展与非竞争性活动，激发年轻人认识自我、全面成长、独立自主、坚韧不拔、敢于承担责任等。

爱丁堡公爵奖自开办以来的 60 年以来，已经在世界各地获得认可，已有全球 126 个国家的 6 百万青少年参加爱丁堡公爵奖评比。全世界众多大学与企业雇主认同并高度评价该奖项。

获得爱丁堡公爵奖的年轻人，尤其是金奖，在大学高校申请、未来的职位申请上都会被优先考虑和认可。因为获得这个奖励的人，都被认为具备了服务社会，承担责任，勇于挑战自我的潜能。

爱丁堡公爵奖有三个层次：铜奖（需年满14周岁），银奖（需年满 15 周岁）和金奖（需年满16周岁）。

对于铜奖和银奖，要求有四个项目，而金奖要求再多一项。要求从 14 岁开始参与，但不能超过 25 岁前完成。(特殊情况下，可以稍微提前参加)。金奖的参与者需要参加五个项目，具体项目如下：

1、志愿者行动 Community Service (提高社会服务意识)
① 帮助需要帮助的个人 ② 医院，孤儿院或养老院志愿者 ③ 社区教育服务 ④ 环境保护服务 ⑤ 其他类型的服务

2、体育锻炼 Sports (可选择任何体育项目)
健美操、攀岩、射箭、滑旱冰、羽毛球、橄榄球、篮球、徒步（越野）、保龄球、帆船、独木舟、皮划艇、藤球

3、技能 Skills（鼓励发展个人技能和兴趣爱好）
业余无线电、家具修复、植物编织、首饰、礼仪枪操、针织、合唱、语言、古典吉他、花体字和书法、粘土建模与雕塑、计算机编程或打字、钱币学、烹调术、绘画与设计、杂志制作、织物拼接、摄影

4、远足 Expedition（鼓励探索精神）
两天一夜的远征，至少十二个小时户外，包括一个晚上在野外帐篷度过。

对于爱丁堡公爵奖获奖者而言，是很大的荣誉。获奖者在申请欧美名牌大学的入学许可和奖学金上，都会被认可和优先考虑。获得爱丁堡公爵奖同时也意味着参与到一个全球性的爱丁堡公爵社交网络，参与者可以获得更多的来自全球130多个国家校友的帮助。

参与爱丁堡公爵奖是一个了解英国人及其文化的方式。年轻人参加社会活动，积极锻炼身体，发展兴趣爱好，并热心助人，用乐观的心态面对生活，这些都是非常重要的经历。

恩！是的！也许课堂学到的东西，考试后就忘记了，而这种体验式的教学，通过参与、经历、磨练、各种问题而学到的东西，是每个人一生的财富。这就是 The Duke of Edinburgh’s Award 爱丁堡公爵奖的目的。

开学准备申请的童鞋们抓紧时间准备啦！为以后能进入心仪的学校做好充足的准备吧。相信 The Duke of Edinburgh’s Award 爱丁堡公爵奖将会为你加分不少哦！

新学期开学啦！想必今年在英国正准备读 AS 的同学们一定正在纠结到底考不考AS？原本大多数童鞋选择在英国读 A-Level 就是为了分两年考，压力会相对会小一点，然而今昔不同往日了！自从去年9月开始 A-Level 改革，英国取消 AS和 A-Level 考试之间的关联性，AS 不再是 A-Level 的陪衬，而作为一个独立的考试走上了英国教育大纲的新舞台。

今年 A-level 改革仍在进行，新学期在英国读高中的童鞋和家长们一定有些摸不着头脑，面对新的 A-Level 改革已经涉及了大部分热门学科，就让我们对症下药在新学期学习之前明白 A-Level 究竟改革了哪些方面呢？

1.  A-level 两年模块考试模式取消

A-level 改革中最大的亮点是取消了2000年引入的 modular exam system（模块化考试制度）。改革后，学生不需要再每6个月就要参加单项考试，而是在两年的课程结束后参加所有的考试。

也就是说改革前 A-Level 总成绩=第一年的AS成绩+第二年的 A2 成绩。但现在A-Level总成绩=两年 A-Level课程后的大考成绩(包含两年的课程内容)所以无论 AS 考得如何，第二年只是把第一年的内容再考一遍。

以前准备考试浪费了很多课堂时间，现在减少考试时间却增加了老师教学和同学们学习的时间，对提高教学成绩也是有利的。而且可以培养学生的分析和论证技巧，让学生真正理解掌握所学科目知识，而不是为了应付 6 个月后的考试机械学习背诵、搞临时突击。

2. AS 考试将成了一个独立考试

改革前 AS 考试在第一年课程结束时进行，成绩占 A-Level 总成绩的一半。如果成绩不理想，可以在第二年重考一次。但为了给那些学习不认真的学生敲警钟，AS 成绩将与 A-Level 总成绩无关，考后可以获得一个证书。如果第一年已考 AS，又考 A-Level，就相当于第一年学习的内容考 2 次。不过建议同学们还是要考呀！为第二年 A2 打好坚实的基础，而且报考大学也需要用第一年的AS 成绩去报考大学，所以还是得考呀！

因为申请大学时，需要用同学 AS 的成绩和老师预估的 A2 成绩来申请并判断学生是否可以拿到有条件或无条件的 offer，所以若同学们不参加第一年的 AS考试也就是意味着用学校给你的预测的成绩来申请大学！但是一般排名靠前的好大学都是比较看重真实成绩的哦！

3. AS 成绩在 UCAS Tariff Point 比例缩小

原来 AS 的成绩占的 UCAS Tariff Point的50%，而现在将下降为 40%。虽 AS成绩看起来似乎没那么重要了，但是好一点的学校一般都会参考学生 AS成绩。相反，AS 的内容变得更重要了，因为第一年考完，第二年还要再考一次。而且很多大学会根据 AS的成绩来发 offer，如果 AS 没考好，A-Level考得再好也基本没用。

4. 科学类实验单元将取消，科目内容有变

原本科学类的科目都包含实验单元，很多知识点贯穿 AS和 A2的不同单元。改革后科学类科目的实验单元取消了，AS 和 A-Level分别有不同的完整大纲，不过 AS 的内容和 A-Level第一年的内容基本重合。但是为了保证 AS 知识的完整性，不少之前在 A2比较难的内容都放在了 AS 以及 A-Level 的第一年里。

虽然大部分课程课外作业分值都将被忽略掉，但也并非全部课程：比如艺术与设计科目成绩依然是 100% 要靠课程作业评估的，外语成绩中口语练习也仍然重要。只是在很多别的科目中，课外作业的分值会大大被忽略甚至为0。

A-level 的科目改革分三年完成，英语、历史、经济、科学这些主修科目的改革已经在 2015年9月完成，今年英国 Sixth Form 低年级的学生已经在学习新课程了。地理、现代外语、体育以及宗教研究等将会在今年9月进行改革，数学在内其余科目的改革要等到2017年。改后的第一次AS考试在2016年6月完成，而首次的新 A-Level考试会在2017年6月举行，所以，AS 和 A-Level的课程改革会从 2017 年起对 UCAS 评分体系产生影响，即是对所有2016年提出大学入学申请，且将在2017年9月入学的小伙伴有影响。

不过家长们也不必太过紧张，虽然改革后的 A-Level 考试体系在难度上会有所增加，但却注重考查学生知识学习的深度和广度。试题设计的关注重点不是计分和评价的便捷性，而是衡量学生面对问题时独立思考的能力以及灵活解决问题的能力。因此，考试内容会变得更加综合、更加灵活、更具开放性。对于学生而言，需要学习广泛而有深度的知识，在学习过程中养成开放的思维品质、多元的创新精神以及广泛的实践能力，而不再是单纯为了考试和分数而学习。

所以！建议同学们尽量不要抛弃AS考试，它的成绩仍然是录取的参考。在 A-Level 课程学习期间的选课科目很重要哦！ 而且如果你没有考 AS，任课的老师给予的预估成绩，评价以及在校期间的社会活动的方面就显得更重要了！对于包括牛津，剑桥以及其他罗素集团大学在内的英国高校来说，AS的成绩仍会作为它们选拔学生的其中一项重要的标准哦！

想必最近小伙伴们正在为申请英国大学本科忙的焦头烂额吧！因为UCAS 开放申请啦，确定好2017申请课程的同学当天就可以提交申请了！小伙伴们有准备好吗？想要就读英国大学的全日制本科课程、预科课程以及国家高等教育文凭课程的同学，都必须通过 UCAS 进行申请。目前英国300多所大学都需要学生通过 UCAS 申请。每个申请人必须填写 UCAS 申请表，完成整个申请流程大约需要一年左右。

UCAS- Universities and Colleges Admissions Service 即英国大学及学院招生服务平台。UCAS 为英国的所有大学或学院提供招生管理服务，英国本土以及海外所有的应届学生都必须通过 UCAS 向大学或学院提交本科入学申请。

通过 UCAS，学生可申请最多五所英国大学，不同于国内大学分批次录取，申请的5所学校没有区别对待。申请者需要通过网站进行 UCAS 申请，在整个申请过程中，所选志愿不分先后顺序且均保密进行，以确保所申请的大学不会受到外界因素的干扰。所有信息均须在线填写提交。

而目前，2016年英国本科申请工作已进入最后的收尾阶段，2017年英国大学本科的申请也已经开放啦，那接下来2017年具体申请必知的UCAS流程大家可要看仔细啦！

首次注册 UCAS 系统时，申请人通常需要完成以下信息的填写。

1，个人信息
包括姓名、地址、国籍、以及就读课程的资金来源。这个部分非常简单，但申请人一定要仔细阅读好这个部分的指导后再填写，以免输入错误的信息。

2，学生贷款
若学生需要助学贷款来支撑学业，则需填写该部分进行申请。

3，大学志愿
每位申请人可在系统中填写5个课程，注意，这里是课程不是学校哦。也就是说若申请人考虑同一所学校的两个专业，即已经占据了5个名额中的2个。此外还需要注意的是，申请人请一定检查好自己希望报考的课程代码，一旦填写错误可就不好啦。

4，教育经历
学生按时间顺序填写个人教育经历（包括成绩及参加的考试）。

5，工作经历
如果申请人有过间隔年（Gap Year）经历，需在此注明。

6，个人陈述
这是整个UCAS系统中最最重要的环节，一般字数在4000个字符左右哦！

Tips：

12年级：

5月-6月：仔细思考一下自己想学的专业和方向，不妨请教下家人、朋友和老师，情况允许的话最好可以参观下心仪的学校，毕竟要在这所学校呆3年呢。

6月-7月：确定好想去学校的名单列表，包括5-7个心仪的专业和院校以备参考。

13年级

2016年9月6日：UCAS 申请开放，确定好2017 申请课程的同学当天就可以提交申请了。

2016年10月15日——牛津大学，剑桥大学和医学类的申请截止时间
牛津大学、剑桥大学以及医学、医药学、牙医和兽医等相关课程的申请截止日期，申请人要在10月15日18点（英国时间）之前通过 UCAS 递交申请。

2016年11月：大学进行“开放日”活动，申请人可前往参观，部分学校可能还会在此阶段对申请人进行面试；牛剑部分专业将进行入学考试。

2007年1月15日：大部分本科课程的早期申请截止日期，未满课程仍会接受申请。同学们必须确保所有的申请材料在当天18:00前全部递交给 UCAS。

2017年2月25日：UCAS Extra开放，如果之前申请的的5个学校都没收到任何offer，这时候可以通过 UCAS Extra 获得重新申请一门课程的机会。

2017年5月15日：申请人需要在UCAS 系统内表明哪所学校是申请人的第一选择，又有哪所是备选学校。

2017年6月30日：2017年级入学的最后申请日。如果在当天18:00前通过 UCAS 递交申请，那么你的申请就会被递送到学校。18点后 UCAS 收到的申请会自动转入到 2017 Clearing 程序。

2017年7月4日：UCAS Extra的最后使用期限。

2017年7月5日：UCAS Clearing开放。有空缺的学校课程可以看到，但要在A-level成绩公布之后，才可以看到所有空缺课程。

2017年8月17日：A-Level成绩公布，UCAS 官网上公布所有Clearing名额空缺，同学们可以尝试申请。

2017年8月31日：UCAS Adjustment关闭，成绩好的同学可以在这个日期前申请更好的学校。

2017年9月20日：名额未满课程的最后申请日期。

看了这些是不是顿时觉得时间越发紧迫呀？只要提前做好准备，注意各学校的申请流程以及写好 Personal statement 个人陈述就没有什么问题啦！不过申请流程还不得需要邀请一位推荐人（Referee ）写推荐信哦，评语内容通常包括对个人能力的肯定，以及对其是否适合其所申请的课程的描述。通常来说，建议同学们选择对自己表现比较了解的推荐人，可以是 House Master，也可以是就读学校 Sixth Form 的负责人。

最后同学们还需注意 UCAS 一般在10月中旬左右就会开始向各大学校递送申请材料，一般早申请早确定名额。所以小伙伴们在保证申请材料质量的情况下，还是越早递交申请越好。希望同学们根据自己的情况安排好时间，早日拿到自己最心仪的 offer 哦！

马上到九月啦！又是一年一度入学季，想必即将远渡重洋赴英留学的童鞋肯定是蠢蠢欲动啦！而家长们内心却五味杂陈，各种不舍和担心。担心孩子年龄尚小，刚去异国肯定需要独立面对各种各样的问题。但为了培养孩子的独立性，自我管理能力和拥有国际视野和包容性，只能忍痛割爱！而抵英初期的快速适应、顺利过渡对接下来的留学生活是尤为重要的。那么就让我们来看看学生赴英留学前，该做哪些准备呢？

一、行李篇

护照+签证卡:一定要带护照以及随学生签证一起拿到的签证信（如下图）。目前在英国境外所取得的学生签证时间都比较短，需要到英国后在指定地点领取生物指纹（BRP）签证卡，签证信是领取BRP卡的必要文件。

机票、《国际旅行健康检查证明书》和《国际预防接种证书》、财务文件（汇票、旅行支票，如有）、奖学金证明(如有)、录取通知书、在英国住宿的相关文件等。

学习类：笔（铅笔、中性笔、记号笔），橡皮，笔记本，便利贴，计算器，书包，笔袋。

电器类：笔记本电脑，鼠标，U盘，数码相机，万能转换插头，插板，充电宝。

生活用品：

1、药品。刚到国外，由于时差、水土等原因，容易产生一些身体上的不适，所以建议准备一些治疗上火、拉肚子和头疼感冒等的常用药品.

2、单人被子，床单，被套。拖鞋，毛巾，浴巾，梳子。洗漱用品带够一周的量足以。

3、眼镜。英国的眼镜(框架，隐形)都很贵。

4、雨伞（英国经常下雨，也许下了飞机就遇到雨了呢）

5、帽子，围巾，手套。

6、女生需要带的较男生要繁琐一些。发卡（黑色和深蓝色），皮筋（黑色和深蓝色），小而简洁的饰品，黑色连裤袜（薄厚各带2-3条）。日用卫生巾可携带一包应急，夜用可准备半年量，毕竟和我们国内的夜用是有很大差异的。

衣服：这是箱子里所占空间最大的一部分。在准备衣服时，除了日常经常穿的衣服以外，最好带上正装和皮鞋，以及一套礼服。英国是最重视根据不同场合穿着得体的国家，欣赏歌剧、参加音乐会、学校舞会，这样的场合需要用到。英国西服/礼服款式众多，价格优惠，同学们也可以过去购买哦。

二、生活学习篇

由于现在大多数孩子在国内早已习惯爸妈照顾日常的生活，来到陌生的国度往往会很不适应，需要自己一个人去独当一面，处理各种问题。所以为了很快适应国外生活，出国前一定要学会照顾自己，学会做家务，学会基本的烹饪技巧，学会具备丰富的生活知识和能力，从而保证未来学习生活的质量。

不仅仅在生活方面，学习生活也一样！为了能尽快地适应国外老师授课的内容和方式，最好在出国前多提高口语和听力能力，以及做大量的阅读训练，为以后能快速更上课堂进度做好充分准备。英国的教育模式和国内有很大区别，没有固定的教科书，需要学生自觉地去查阅或者购买。在出国前可找学校推荐的参考书做相应的预习。

三、心理文化篇

留学生们在英国学习，不仅仅学习课本知识，更重要的是需要接触和了解西方文化。除了结交新朋友以外，会有各种问题和矛盾的产生。在出国前了解当地文化的习俗是很有必要的，这样可以免去许多不必要的麻烦，学会尊重他人。

而且刚开始的学习生活必然有很多的不适应，学习氛围的不适应，生活习惯的迥异，孤独感，挫败感都会一一涌上心头，心理上受很大的影响，甚至有学生还有了放弃学业回国的念头，可想而知需要克服的困难重重。那就不得不需要出国前，家长给孩子有一个全面的分析和沟通来达成共识。为将来的困难做好充分的准备。清楚明白自己出国的目的，耐心地为孩子商量解决的方法。

最后，祝各位即将赴英留学的小伙伴们一些顺利！家长们也不必太过担心，相信孩子会独立地成长的。小伙伴还有任何问题都可以给我们留言哦，我们会第一时间为您耐心地解答留学的疑惑！

相对于国内占绝对优势的男女混校来说，英国私立学校中单性别的男／女校往往更加受广大将孩子送来英国读书的家长所关注和好奇。很多家长在咨询时都会问我一个问题：孩子是去单性别的男／女校好，还是混合学校好呢？

这个问题很难单一而论。在这里，笔者根据多年考察不同英国私立学校的经验，以及众多家长、学生和网友的感受，将自己的心得和建议与大家分享，希望可以给各位“纠结”的家长一些有益的启示。

英国相对侧重单性别教学

关注过英国前一百名的私立学校的家长朋友们相信多少都有一个印象，单性别的男／女校比混合学校更多出现在榜单上，更有调查显示，单就成绩而论单性别学校在升学考试的成绩以及英国 G5 顶尖大学的升学率上都更加出彩。

将男女生分开在不同的学校中是英国几千年前就开始的传统，一开始只提供给皇室贵族成员入读；到了后来这些学校开始面向所有公众招生。十九世纪末，第一所男女混合寄宿学校才出现。

从历史上来看，英国的男女分校往往是由历史悠久的贵族学校演变而成，独特的贵族文化和气质是学校长久以来深具吸引力的秘诀。英国男校更注重培养学生的绅士气质和领袖品格，而女校则更注重培养女孩的内涵和淑女气质。

那么，打开英国单性别私立学校的大门，他们究竟有着怎样各自的特点呢？

英国男校

除了所在阶段的学科教育之外，男子寄宿学校会更注重培养男性优秀品质，例如领导力、责任感等等。越是优秀的私立学校越是注重培养学生谦虚慎行的性格，例如伊顿。

私立男校会在体育活动中更多安排适合男生的活动，户外团队活动中注重男生的团队协作能力和领导力的培养，这些对一个男性将来的人生和事业都将有着直接的影响。

英国私立男校还会特别安排很多适合多动、活动精力旺盛的男生的活动，根据当地的天气和地理环境等特点开始诸如马术、冰球、橄榄球等等体育活动。

英国女校

虽然丰富的体育活动是英国所有私立学校的必备和一大特色，在男女校之间还是存在一定侧重点的不同。女校除了常规的女生体育活动之外，还常常会开设诸如餐桌礼仪、营养学、烹饪等等培养淑女气质的课程。

课堂之外，学校还会定期举行下午茶会、公主派对、舞会等等。例如，举世闻名的撒切尔夫人就是女校出身，在就读完女子中学之后，都继续选择女子大学接受进一步教育，撒切尔夫人在凯斯特文—格兰瑟姆女子中学毕业后获得奖学金，进入牛津大学萨默维尔女子学院攻读化学，先后获得牛津大学理学士、文科硕士学位。“铁娘子”这个称号无疑是对英国女校教育的最好佐证。
那么，在混校在中国占绝对优势的情况下，究竟为什么英国不少家长都青睐单性别私立学校呢？

首先，从男女学生不同的发育特点和大脑结构来看，他们在思维方式和解决问题的思路存在着差异，尤其在孩子们青春期的中学时代，是他们进入生理和心理发育的黄金阶段。学校根据这些特点，对学生进行合理的分开培养、为他们寻找最适合各自的教学和生活方式，包括不同的学科排列设置、不同侧重内容的体育活动、不同课外兴趣的培养和发展，这样的因人制宜可以起到事半功倍的效果

例如：

男生更喜欢竞争，女生更倾向合作；对男生更适合响亮的命令语气、培养纪律性，对女生更适合采用温和的引导方式；等等。

其次，在孩子们的青春期阶段，异性面前偶尔紧张和顾虑是再常见不过的事。例如女生，在十几岁的年龄会容易害羞，如果混校男女生在一起活动，女孩往往会因为害羞而无法好好投入活动甚至干脆选择不抛头露面，这样就难以达到学校教育应有的效果。单性别学校可以有效消除社交压力而产生的不必要的紧张感，让学生在上课期间可以毫无顾虑全身心投入学习，更有利于精神力的集中。

同时，一般单性别学校的老师和其他工作人员性别是混合的，给学生提供必要的帮助，不会造成心理问题。

而学生进入单性别学校绝不意味着与异性朋友的隔离，男女校之间的联谊活动时常举办，或者舞会，或者出游，都是丰富而有趣的。

那么，单性别学校是否就一定具有绝对优势呢？混校又有哪些优点呢？

《科学》杂志 2011 年发表的一篇文章认为，单性别学校鼓吹者的观点缺乏有效的、科学的研究，“充满了曲解、不科学和对公众的严重误导”，并没有证据表明单一性别教育对学生的成绩有正面影响。那些学生之所以有成就，是因为他们本身就拥有社会资源。伊顿公校不仅学费昂贵(富裕家庭通常占用更多的教育优势)，而且笔试面试千里挑一，这样的学生放到哪里都不会太差。

该文章还表示，倒是有证据表明，单性别教育“会造成性别歧视合法化、体制化”。至少凯斯蒂文和格兰特姆女子中学没有帮助玛格丽特·撒切尔建立更平等的种族观念。澳大利亚外长卡尔在哀悼之余揭露撒切尔曾发表“不加掩饰的种族主义言论”，她陈旧的观念使其与社会脱节，这可能是导致她在上世纪 90 年代初被保守党逼宫下台的原因。

混校有利于孩子们早期社交，学得与异性的相处方式，培养基础的异性社交能力；有利于提升男生的男子汉气概、女性的“女人味”，等等。河南大学教授王立群说过一句话，“大学是个小社会，社会是个大大学”。一个 性别单一的学校小社会，很难形成一个完整、正常的社会浓缩体，从单一的学校到丰富而复杂的社会，没有缓冲，很容易形成一定的心理压力和副作用。

如果说单性别学校的优势更多体现在舆论的导向和客观的数据，那么对混校的支持更多来自亲身经历了混校教育学生的褒扬，以及单性别学校学生的“吐槽”。

“（在男校）目视范围内只有平头和光头好伤感啊！！感觉很累再也不爱了啊！打篮球一般会见血啊！！足球场上一天铲骨折 5 个啊！！”（知乎用户）

“不是每个老师都是教育家，男女分校并不会对于男性和女性分别获得适合他们的教育有什么大的帮助，如果每个老师都是教育家的话，那么我相信即使是在同一个教室里，男性和女性也能分别获得适合他们的教育……”（知乎用户 刘镇锐）

“英国伦敦大学教育研究所有个单位叫做“长期追踪研究中心” (Centre for Longitudinal Studies, Institute of Education, London)，其研究小组对 1958 年出生的 13,000 名英国人进行调查研究，试图找出单性别学校教育对学生一生的影响。令人震惊的调查结果是，纯男校毕业的男生到 42 岁时有 37% 已经离婚了，同龄且毕业于男女混合校的男生，其离婚率是28%。主持这一项调查研究的 Dr. Alice Sullivan 说：“来自单一性别学校的男生，成年后在维持与异性关系的方面，存在困难的可能性较大。”（14 年 12 月先驱报报道）”（知乎用户 猫头鹰在黄昏）

笔者认为，英国的私立学校，无论是单性别学校还是男女混校，都有着各自的优势，而一所学校优秀与否、是否适合您的孩子，更多决定于学校的教学质量、活动安排、以及孩子自身与学校的契合度。